홈으로 센터소개 센터소개 IC-PBL Connect & Share 교수지원 학습지원 IC-PBL Connect & Share IC-PBL 소개 IC-PBL Connect & Share IC-PBL 명예의 전당 IC-PBL 통계 IC-PBL 자료실 IC-PBL Share IC-PBL Connect IC-PBL Share IC-PBL Share IC-PBL Share는 한양대학교에서 이루어진 다양한 학부와 대학원 IC-PBL 수업 과정 및 결과를 공유하는 공간입니다. (비로그인 회원에게는 일부정보가 제한되어 표기됩니다.) ※ 2022학년도 첨부파일만 제공되니 전년도 자료가 필요하신 분들은 IC-PBL 교수학습센터로 메일 주시기 바랍니다. 기본정보 입력 [학부] 미술교육학원론1 김선아23.02.01조회 69 계열 인문사회계열 학부/대학원 학부 전공 응용미술교육과 학년도 2022 학기 2학기 과목명 미술교육학원론1 담당교수 김선아 소속 사범대학 응용미술교육과 IC-PBL 유형 M(현장통합형) 문제제시·기업 평가·기업 E(현장평가형) 문제제시·교수자 평가·기업 C(문제해결형) 문제제시·교수자 평가·교수자 ○ A(현장문제형) 문제제시·기업 평가·교수자 보고서 내용 수업목표 본 교과목은 미술교육의 특성과 원리를 발견하고 다양한 맥락에서 실행될 수 있는 미술교육 방법을 실제적 맥락 안에서 탐색하는 데 목적이 있다. 4차 산업혁명 등 급속히 발전하는 사회 속에서 창의적 사고능력과 Making 등이 강조되면서 미술교육에 대한 관심이 증가하고 있으며, 이에 따라 변화하는 시대적 요구를 반영하여 새로운 미술교육의 콘텐츠를 개발하는 능력이 교사에게 요구되고 있다. 따라서 예비교사로 입문하는 응용미술교육과 1학년 학생들이 학습자의 요구, 교육 환경의 특성, 동시대 미술을 관계적으로 탐구하고 이를 창의적인 수업으로 개발할 수 있는 기초 능력을 형성하는 것이 중요하다. 이에 본 과목에서는 자신이 경험한 미술의 지식, 기능, 가치를 교육학적으로 변환하여 학습자의 성장을 돕고 사회적인 변화를 추구할 수 있는 미술교육의 내용과 방법을 상황학습을 중심으로 연구하고 실제적인 프로그램을 개발하는 것을 주요 내용으로 한다. IC-PBL 수업 문제 현대 사회에서 직면한 문제들은 복잡하고 다학문적인 이해를 요구한다. 또한 다양한 문제를 해결하는 데에는 혁신적인 사고와 인간을 중심으로 한 접근이 대단히 중요한 시점이다. 이러한 측면에서 사물을 관찰하고, 독창적인 방식으로 정의하며 감각적으로 문제를 풀어나가는 미술의 과정은 모든 학생들에게 제공되어야 할 미래 교육의 한 방법이라 할 수 있다. 본 강좌에서는 미래 교육에서 사고와 마음을 성장시키는 미술교육을 담당할 예비교사를 대상으로 한다. 단순히 미술교육의 이론이나 가르치는 기술을 습득하는 것이 아니라, 실제적 맥락에서 대상의 요구, 수준에 대한 진단을 토대로 창의적인 미술교육 콘텐츠를 개발하는 것에 중점을 둔다. 또한 학교 이 외에 다양한 분야에서 활용되는 교육 콘텐츠 개발 경험을 통해 예비 교사의 진로를 확장한다. 구체적으로 본 강좌의 현장은 미술관, 학교, 그리고 사회이다. 또한 학생들이 답을 찾아가야 하는 문제는 왜 미술관/학교/사회에서 미술을 가르치는가이다. 미술은 스스로 반응하고 사고하고 창작하려하지 않는다면 가르치 수 없다. 미술 작업 자체가 가지고 자율성, 주도성을 고려할 때, 이를 이끌어내는 미술교사의 역할을 수행하기 위해서는 학습자의 동기, 수준, 관심, 적성뿐만 아니라 교육이 이루어지는 맥락, 구조, 특성 등 복합적인 요인을 고려하여야 한다. 또한 기술과 융합되며 빠르게 변화하는 미술의 내용을 통해 학습자의 공감을 이끌어내기 위해서는 학습 경험을 매력적이고 구조적인 방식으로 설계하여야 한다. 이에 본 강좌에서는 예비교사들이 실제적 맥락에서 의미 있는 미술 경험을 설계하기 위해 각각의 현장을 방문하여 관람자, 학습자, 시민의 행동을 관찰하고, 학예사와 교사 등 전문가로부터 대상의 요구와 현장의 특성을 파악한다. 다양한 관련 자료를 조사하여 이에 적합한 미술 교육 콘텐츠를 개발하고 멀티미디어를 활용한 공유 방식을 고안하는 과제를 수행한다. 리스트수정삭제 top