홈으로 센터소개 센터소개 IC-PBL Connect & Share 교수지원 학습지원 IC-PBL Connect & Share IC-PBL 소개 IC-PBL Connect & Share IC-PBL 명예의 전당 IC-PBL 통계 IC-PBL 자료실 IC-PBL Share IC-PBL Connect IC-PBL Share IC-PBL Share IC-PBL Share는 한양대학교에서 이루어진 다양한 학부와 대학원 IC-PBL 수업 과정 및 결과를 공유하는 공간입니다. (비로그인 회원에게는 일부정보가 제한되어 표기됩니다.) ※ 2022학년도 첨부파일만 제공되니 전년도 자료가 필요하신 분들은 IC-PBL교수학습센터로 메일 주시기 바랍니다. 기본정보 입력 [학부] 교육조직행론 박주호20.07.14조회 70 계열 인문사회계열 학부/대학원 학부 전공 학년도 2020 학기 1학기 과목명 교육조직행론 담당교수 박주호 소속 사범대학 교육학과 IC-PBL 유형 M(현장통합형) 문제제시·기업 평가·기업 E(현장평가형) 문제제시·교수자 평가·기업 C(문제해결형) 문제제시·교수자 평가·교수자 ○ A(현장문제형) 문제제시·기업 평가·교수자 보고서 내용 수업목표 ○ 본 교과 수업의 목적은 학생들로 하여금 조직체제, 특히 학교조직 구조를 이해하고, 그 조직의 효과성 제고를 위해 개인, 집단, 조직구조 등이 조직 내 구성원 행동에 미치는 영향을 분석하고 탐색하는 것이다. ○ 이러한 수업목적을 실현하기 위한 수업목표는 학생들이 학교조직 관리에 있어 학교장, 개별 교사, 교사집단 및 학교조직 구조 수준에서 행동 요인들을 이해고 분석하는 탐구역량을 함양하는 것이다. - 또한, 학생들이 팀 구성을 통해서 실제 학교조직 행동의 전개양상을 진단 및 분석하고, 그 학교 조직의 효과성 실현을 저해하는 핵심적 문제(장애요인)이 무엇인지를 파악해서 그 해결 대안을 마련하게 함으로써, 협력적 관계역량 및 전략적 사고역량을 함양하는 것이다. IC-PBL 수업 문제 ① 교수는 매주 수업 차시별로 학생들이 읽고 참고해야 할 학습정보(이론 및 실제 사례)들을 수업 컨텐츠로 제작해서 LMS(Black Board)에 탑재한다. ② 또한, 교수는 학생들로 하여금 수업 차시별 학교조직과 그 조직 내 행동요인의 이론을 파악하고 이해하기 위해, 차시별 수업주제를 중심으로 실제 “학교조직 행동의 이슈와 문제”를 LMS(Black Board) 토론방에 제시한다. ③ 학생들은 매주 토론방에 제시된 이슈와 문제를 각자가 “수업 중 해결 문제”로서 처리한다. 즉, 학생 각자가 자기주도적으로 교수가 제시한 문제를 성찰 탐색하고, 그 결과를 LMS(Black Board) 토론방에 탑재한다. ④ 수업 차시별로 교수와 학생들은 기 탑재한 학교조직 행동요인 별, 이슈와 문제에 대해 각 학생들이 제시한 의견을 중심으로 매주 교실수업 상황에서 토론한다. ⑤ 중간시험 이후에 학생들은 교실수업에서 제시되고 탐구한 해답을 근거로 학교현장을 조사하기 위한 3~4명으로 구성된 프로젝트 팀을 만들고, 자료수집과 접근이 가능한 1개 학교를 선택한다. ⑥ 각 프로젝트 팀은 교실에서 학습한 결과를 실제 학교현장에 적용 및 탐색하는 차원에서, 선택한 학교를 방문해서 그 학교조직이 직면한 조직행동 요인의 핵심문제가 무엇인지를 조사 분석한다. 이를 위해 학교조직 관계자(교장, 교사 등) 면담 또는 세베이를 통해서 자료를 조사하고 분석한다. ⑦ 각 프로젝트 팀은 수집된 자료를 근거로 해당 학교조직이 직면한 조직행동 요인 별 문제를 적시하고, 그 문제에 해결 대안을 제시하는 종합 보고서를 작성한다. ⑧ 각 프로젝트 팀은 보고서 완성 후, 그 보고서를 교실수업에서 발표하고 서로 의견을 개진하며, 교수와 학생이 함께 각 팀 보고서를 평가한다. 리스트수정삭제 top