홈으로 센터소개 센터소개 IC-PBL Connect & Share 교수지원 학습지원 IC-PBL Connect & Share IC-PBL 소개 IC-PBL Connect & Share IC-PBL 명예의 전당 IC-PBL 통계 IC-PBL 자료실 IC-PBL Share IC-PBL Connect IC-PBL Share IC-PBL Share IC-PBL Share는 한양대학교에서 이루어진 다양한 학부와 대학원 IC-PBL 수업 과정 및 결과를 공유하는 공간입니다. (비로그인 회원에게는 일부정보가 제한되어 표기됩니다.) ※ 2022학년도 첨부파일만 제공되니 전년도 자료가 필요하신 분들은 IC-PBL교수학습센터로 메일 주시기 바랍니다. 기본정보 입력 한국근현대사 이명종20.01.12조회 19 계열 인문사회계열 학부/대학원 전공 학년도 2019 학기 2학기 과목명 한국근현대사 담당교수 이명종 소속 사학과 IC-PBL 유형 M(현장통합형) 문제제시·기업 평가·기업 E(현장평가형) 문제제시·교수자 평가·기업 C(문제해결형) 문제제시·교수자 평가·교수자 ○ A(현장문제형) 문제제시·기업 평가·교수자 보고서 내용 수업목표 1894년 동학농민전쟁은 한국근대사에서 '근대적 민의 성장'을 대표하는 역사적 사건이다. 이는 1. 고부민란 2. 제1차 농민전쟁 3. 전주화약과 집강소 활동 4. 제2차 농민전쟁 등 4 단계의 과정을 거치면서 전개되었다. 각 단계에서 농민군의 희망과 정부군의 고민이 무었이었는지를 인식하기 위한 목적으로 학생들이 스스로 정부군과 농민군의 입장을 선택하여 자신들의 주장을 담은 선전문을 작성하여 발표하고,각각의 입장을 대표하는 학생들이 서로 토론을 전개한다. IC-PBL 수업 문제 학생들 각자는 현실에 대한 불만을 가질 수 밖에 없는 대한민국 국민이다. 국민으로서 정부에 대하여 어떤 때는 비판적이고 어떤 때는 협력적인 태도가 필요하다. 따라서 국민으로서 학생들은 비판적인 때는 어떤 상황이 벌어지고 협력적인 때는 어떤 상황이 발생할 수 있는지를아는 것이 매우 필요하다. 이런 문제의식에서 본 수업을 통해 학생들 스스로 \'농민군과 정부군\'이라는 상황을 가상적으로 체험하려는 것이다. 이를 통해서학생들로 하역금 국민과 정부는 서로 어떤 태도를 취해야 하는지에 대한 이해를 심화하는 데 본 수업의 의의를 두었다. 리스트수정삭제 top