홈으로 센터소개 센터소개 IC-PBL Connect & Share 교수지원 학습지원 IC-PBL Connect & Share IC-PBL 소개 IC-PBL Connect & Share IC-PBL 명예의 전당 IC-PBL 통계 IC-PBL 자료실 IC-PBL Share IC-PBL Connect IC-PBL Share IC-PBL Share IC-PBL Share는 한양대학교에서 이루어진 다양한 학부와 대학원 IC-PBL 수업 과정 및 결과를 공유하는 공간입니다. (비로그인 회원에게는 일부정보가 제한되어 표기됩니다.) ※ 2022학년도 첨부파일만 제공되니 전년도 자료가 필요하신 분들은 IC-PBL 교수학습센터로 메일 주시기 바랍니다. 기본정보 입력 [대학원] 한국어화법교육세미나 김정선19.12.30조회 53 계열 인문사회계열 학부/대학원 대학원 전공 학년도 2019 학기 2학기 과목명 한국어화법교육세미나 담당교수 김정선 소속 사범대학 국어교육과 IC-PBL 유형 M(현장통합형) 문제제시·기업 평가·기업 E(현장평가형) 문제제시·교수자 평가·기업 C(문제해결형) 문제제시·교수자 평가·교수자 ○ A(현장문제형) 문제제시·기업 평가·교수자 보고서 내용 수업목표 본 수업은 한국어 화법교육의 기초 이론을 학습하고, 실제 교육 현장에 적용할 수 있는 능력을 개발하는 데에 목표를 둔다. 한국어 화법교육의 현재를 진단하여 한국어교재 개발이라는 구체적인 문제 해결 방안을 마련하는 것을 목표로 한다. 한국어교육 수업에서 지금까지의 ‘교수 강의-학생 발표’의 단순한 수업 구성에서 벗어나 구체적인 문제 상황을 설정하고 이를 해결할 수 있는 적극적, 능동적 학습자를 길러낼 수 있을 것이다. 이는 궁극적으로 한국어 화법교육의 현장을 이해하고 실제적인 교육 능력을 지닌 전문가를 양성하는 데에도 기여할 것이다. IC-PBL 수업 문제 문제 상황: 현재 화법 교재는 일반목적 한국어 학습자를 대상으로 한 교재가 대부분이다. 근래 결혼 이주 여성, 외국인 근로자, 다문화가정 등 한국어 학습자의 특성이 다양해지고 이들의 목적 또한 다양해지고 있다. 그러나 현재 화법 교재는 일반목적 한국어 학습자를 대상으로 한 것이 주를 이루고 있다. 이에 본 수업에서는 조별로 한국어 학습 목적과 대상자를 선정한 후 이들을 위한 화법 교재를 개발한다. - 문제 해결을 위한 절차 1) 한국어 화법 교육의 이론 이해 2) 한국어 교재 개발의 이론과 절차 이해 3) 한국어 화법 교재의 현황 분석: 교재 분석, 논문 강독 4) 화법 교재 개발 5) 평가 리스트수정삭제 top