홈으로 센터소개 센터소개 IC-PBL Connect & Share 교수지원 학습지원 IC-PBL Connect & Share IC-PBL 소개 IC-PBL Connect & Share IC-PBL 명예의 전당 IC-PBL 통계 IC-PBL 자료실 IC-PBL Share IC-PBL Connect IC-PBL Share IC-PBL Share IC-PBL Share는 한양대학교에서 이루어진 다양한 학부와 대학원 IC-PBL 수업 과정 및 결과를 공유하는 공간입니다. (비로그인 회원에게는 일부정보가 제한되어 표기됩니다.) ※ 2022학년도 첨부파일만 제공되니 전년도 자료가 필요하신 분들은 IC-PBL교수학습센터로 메일 주시기 바랍니다. 기본정보 입력 * 표시는 필수입력 사항입니다. 게시물 작성 비밀번호 * * 글 수정 삭제시 필요하시 꼭 기재해 주시기 바랍니다. IC-PBL유형 * M(현장통합형) / 문제제시 : 기업 / 평가 : 기업 E(현장평가형) / 문제제시 : 교수자 / 평가 : 기업 C(문제해결형) / 문제제시 : 교수자 / 평가 : 교수자 A(현장문제형) / 문제제시 : 기업 / 평가 : 교수자 계열 * -- 계열 선택 -- 인문사회계열 이공계열 예체능계열 학부/대학원 * -- 선택 -- 학부 대학원 학과선택 간호학과 건설환경공학과 건축공학부 건축학부 경영학부 경제금융학부 공학교육혁신센터 관광학부 관현악과 교양 교육공학과 교육학과 국악과 국어교육과 국어국문학과 국제학부 기계공학부 데이터사이언스전공 데이터사이언스학부 도시공학과 독어독문학과 무용학과 물리학과 미래자동차공학과 미디어커뮤니케이션학과 사학과 사회학과 사회혁신융합전공 산업공학과 산업융합학부 생명과학과 생체공학전공 성악과 수학과 수학교육과 스포츠매니지먼트전공 스포츠산업학과 식품영양학과 신소재공학부 실내건축디자인학과 에너지공학과 연극영화학과 영어교육과 영어영문학과 원자력공학과 유기나노공학과 융합전자공학부 응용미술교육과 응용시스템전공 의류학과 인문소프트웨어융합전공 자원환경공학과 작곡과 전기공학전공 정보시스템학과 정보융합전공 정책학과 정치외교학과 중국경제통상전공 중어중문학과 창의융합교육원 철학과 체육학과 컴퓨터소프트웨어학부 통상한국어커뮤니케이션전공 파이낸스경영학과 피아노과 행정학과 화학공학과 화학과 학년도 * -- 년도선택 -- 2025 2024 2023 2022 2021 2020 2019 2018 학기 * 1학기 2학기 과목명 * :: 분류선택 ::학부대학원 ※ 과목명 앞에 있는 "분류선택" 항목은 검색조건 박스 아래에 있는 학부/대학원 탭 구분 항목값입니다. 계열 항목 우측에 있는 "학부/대학원" 선택항목과 별개의 값이니 필히 입력해주시기 바랍니다. 교수명 * 소속 게시물 노출 비공개 ※ 해당 항목에 체크하면 게시물이 비밀글 처리되어 작성자 외에는 열람이 불가합니다. 일부공개 ※ 해당 항목에 체크하면 작성자 외에는 수업활동 / 총평 및 첨부파일 열람이 불가합니다. (사용자 등급 관계없음) 보고서 내용 입력 ※ 일부 단어는 금지어로 지정되어 있습니다. 유의하여 작성하시기 바랍니다. 예) drop/create/print 게시물 작성 수업목표 이 수업은 해방 이후 한국 테크노사이언스 발전의 역사를 한국 사회의 정치사회적인 변화와 연결지어 이해하고, 이를 바탕으로 한국 테크노사이언스의 발전의 한 장면을 소개하는 대중적 칼럼을 작성하는 것을 목표로 한다. 그동안 한국 테크노사이언스 발전의 역사는 정부 주도의 압축적 성장으로 특징지어 왔고, 이에 따라 관련된 서술은 대통령, 정부, 기관이 중심이 되는 무거운 –대중들에게는 지루한- 역사로 스토리텔링이 이루어져 왔다. 이에 본 수업에서는 한국 테크노사이언스 발전의 역사를 대중들이 더 쉽고, 가벼우면서도 의미 있게 접근할 수 있도록 하는 컨텐츠를 제작하는 것을 목표로 한다. 이를 위해 학생들에게는 두 가지 과제가 주어진다. 첫 번째 과제에서는 한국 테크노사이언스를 만든 사람들을 발굴하고 그들의 공헌을 알리는 과제이다. 이 과제에서는 한국 테크노사이언스의 발전에 기여한 인물들을 소개하는 보고서를 작성하는데, 나무위키와 같은 비공식 백과사전 웹사이트에서 볼 수 있는 것처럼 역사적 사실과 이에 대한 작성자의 감상평을 섞은, 대중성 높은 보고서를 작성하는 것을 목표로 한다. 두 번째 과제에서는 대한뉴스라는 영상 사료를 활용한 웹진용 칼럼 작성이다. 첫 번째 과제에서 발굴한 인물과 연계되어 있는 대한뉴스를 찾아서, 대한뉴스를 통해 한국 테크노사이언스 발전의 한 장면을 포착하는 것을 목표로 하면서 동시에 공식적 기록(대한뉴스)과 비공식적 기록(한국 테크노사이언스를 만든 사람들 보고서)의 간극을 메꾸는 것을 목표로 한다. 이 과제 활동은 학생들은 협업, 소통 역량의 함양을 목표로 한다. 대한뉴스 칼럼 작성은 개별로 하지만, 그 작성 과정에서 공동 자료 조사와 조별 피드백을 통해 협업 능력을 함양하는 것을 목표로 한다. 또한 대중적 칼럼 작성이라는 과제를 통해 인문학에서 중시되는 대중적 소통 능력의 함양을 키우는 것을 목표로 한다. IC-PBL 수업 문제(문제, 문제 상황, 시나리오 등) ◦문제 상황(context): 당신은 한국의 저명한 과학 저널리스트입니다. <용광로보다 뜨거웠던 한국 과학기술교육>이라는 주제로 책의 집필을 의뢰 받았습니다. ◦학습자의 역할: 한국 과학기술 교육의 역사를 주제로 한 책을 집필하는 저널리스트 ◦해결해야 할 이슈: 한국 과학기술 교육의 역사를 주제로 한 챕터 작성 + 공동 주제끼리 묶은 part서문 ◦결과물의 요건: ① 일제시대부터 현재까지 한국 과학기술 교육과 관련된 주제를 발굴하여 책의 챕터 완성 (primary source 포함) ② 챕터 길이: 원고지 50-60매 (hwp, 10pt, 줄간격160% 기준 8장-9장) ③ 동일 주제를 묶은 part의 서문 팀원 공동 작성 (원고지 10매) IC-PBL 수업활동(IC-PBL 활동을 했던 주차별 내용 및 운영 전략을 작성해 주세요) 주차 주제 선정- 칼럼 주제 선정, 공통 주제에 따라 조 구성 주차 자료 조사- 전시 주제에 개인별 자료 조사 및 조별 자료 공유 주차 초안 작성- 초안 작성 및 제출, 조별로 초안 돌려 읽고 코멘트 주차 중간발표- 칼럼 중간 발표, 교수자 및 학생 평가와 코멘트 (패들릿 이용) 주차 1:1 피드백- 중간보고서에 대해 학생별 1:1 피드백 주차 최종발표- 피드백 반영한 최종안 구성, 교수자, 학생보고서 간의 공통주제 추출 및 제시 주차 최종 과제 제출- 피드백 반영한 최종 과제 제출 IC-PBL 수업 총평 - “한국 테크노사이언스 혁신의 역사”는 인문학 기반 교양 수업으로 긴 분량의 칼럼 작성을 목표로 함 - 작년 수업에서 자유 주제 선택시 학생들의 주제 선정이 지나치게 과도하여 시너지를 얻기 힘들었던 점을 반영하여 이번 연도에는 “한국 과학기술의 혁신의 역사에 기여한 한국 과학기술 교육”으로 주제를 한정함 - 주제를 한정했음에도 불구하고 조별 공통 칼럼을 구성할 만큼 공통의 주제 구성이 어려워 공통 칼럼 작성은 하지 않기로 결정하고 진행함 - 자료조사나 글쓰기 역량 차이에 따라 학생 칼럼 완성도에 편차가 심하게 나타나는 부분은 단기간의 IC-PBL 수업에서 해결하기 어려운 문제임. 이에 대한 본질적인 방안에 대한 고민이 필요함 - 매 시간 학생 개개인의 진도를 체크하고 피드백을 주기 위해 패들릿을 적극적으로 활용함. 주제선정부터 자료조사 결과, 목차 구성 등을 모두 패들릿에 작성하도록 하고 이에 대해 교수자가 피드백을 제공하는 방식으로 진행 - 개인적으로 최종 성과를 글로 받는 수업은 다른 컨텐츠로 받는 수업에 비해 내 만족도가 떨어지는 편인데 비해 강의평가 결과는 학생들의 만족도가 높게 나옴. 이는 IC-PBL 과정에서 학생 개개인에 대한 지속적인 피드백이 이루어졌기 때문이었던 것으로 보임 첨부파일 업로드 할 파일을 드래그 하세요 (최대 20개) 리스트 top