홈으로 센터소개 센터소개 IC-PBL Connect & Share 교수지원 학습지원 IC-PBL Connect & Share IC-PBL 소개 IC-PBL Connect & Share IC-PBL 명예의 전당 IC-PBL 통계 IC-PBL 자료실 IC-PBL Share IC-PBL Connect IC-PBL Share IC-PBL Share IC-PBL Share는 한양대학교에서 이루어진 다양한 학부와 대학원 IC-PBL 수업 과정 및 결과를 공유하는 공간입니다. (비로그인 회원에게는 일부정보가 제한되어 표기됩니다.) ※ 2022학년도 첨부파일만 제공되니 전년도 자료가 필요하신 분들은 IC-PBL교수학습센터로 메일 주시기 바랍니다. 기본정보 입력 * 표시는 필수입력 사항입니다. 게시물 작성 비밀번호 * * 글 수정 삭제시 필요하시 꼭 기재해 주시기 바랍니다. IC-PBL유형 * M(현장통합형) / 문제제시 : 기업 / 평가 : 기업 E(현장평가형) / 문제제시 : 교수자 / 평가 : 기업 C(문제해결형) / 문제제시 : 교수자 / 평가 : 교수자 A(현장문제형) / 문제제시 : 기업 / 평가 : 교수자 계열 * -- 계열 선택 -- 인문사회계열 이공계열 예체능계열 학부/대학원 * -- 선택 -- 학부 대학원 학과선택 간호학과 건설환경공학과 건축공학부 건축학부 경영학부 경제금융학부 공학교육혁신센터 관광학부 관현악과 교양 교육공학과 교육학과 국악과 국어교육과 국어국문학과 국제학부 기계공학부 데이터사이언스전공 데이터사이언스학부 도시공학과 독어독문학과 무용학과 물리학과 미래자동차공학과 미디어커뮤니케이션학과 사학과 사회학과 사회혁신융합전공 산업공학과 산업융합학부 생명과학과 생체공학전공 성악과 수학과 수학교육과 스포츠매니지먼트전공 스포츠산업학과 식품영양학과 신소재공학부 실내건축디자인학과 에너지공학과 연극영화학과 영어교육과 영어영문학과 원자력공학과 유기나노공학과 융합전자공학부 응용미술교육과 응용시스템전공 의류학과 인문소프트웨어융합전공 자원환경공학과 작곡과 전기공학전공 정보시스템학과 정보융합전공 정책학과 정치외교학과 중국경제통상전공 중어중문학과 창의융합교육원 철학과 체육학과 컴퓨터소프트웨어학부 통상한국어커뮤니케이션전공 파이낸스경영학과 피아노과 행정학과 화학공학과 화학과 학년도 * -- 년도선택 -- 2025 2024 2023 2022 2021 2020 2019 2018 학기 * 1학기 2학기 과목명 * :: 분류선택 ::학부대학원 ※ 과목명 앞에 있는 "분류선택" 항목은 검색조건 박스 아래에 있는 학부/대학원 탭 구분 항목값입니다. 계열 항목 우측에 있는 "학부/대학원" 선택항목과 별개의 값이니 필히 입력해주시기 바랍니다. 교수명 * 소속 게시물 노출 비공개 ※ 해당 항목에 체크하면 게시물이 비밀글 처리되어 작성자 외에는 열람이 불가합니다. 일부공개 ※ 해당 항목에 체크하면 작성자 외에는 수업활동 / 총평 및 첨부파일 열람이 불가합니다. (사용자 등급 관계없음) 보고서 내용 입력 ※ 일부 단어는 금지어로 지정되어 있습니다. 유의하여 작성하시기 바랍니다. 예) drop/create/print 게시물 작성 수업목표 생명과학캡스톤연구실험1은 1학년 대상의 IC-PBL 교과목으로써 생명과학의 연구 가설-목표-연구방법-결과해석까지 폭넓게 연구가 수행되는 과정을 체험해보고, 학생 스스로 문제를 제기하며 해결해 나가는 과정을 통해 생명과학 연구의 흥미를 유발하고 연구를 함에 있어 필수적인 논리력을 함양시킬수 있다. 본 수업과정을 통해서 학생 스스로가 연구 필요성에 대한 합리적 동기부여, 팀별 토론을 통한 문제해결 능력을 동시에 체험할 수 있고 생명과학 분야 실험과학의 원리와 방법을 학습하고 연구자의 능력을 배양할 수 있다. IC-PBL 수업 문제(문제, 문제 상황, 시나리오 등) ◎ 수업 시나리오 -교수자의 문제 상황 제시: 생명과학의 기초이며 생명의 필수 요건인 유전자 발현은 어떻게 일어나며어떤 연구 과정을 거쳐 유전자 발현 조절을 연구할수 있는지 그 방법론을 습득할수 있는 연구 주제를 제시한다 (예. DNA에서 단백질 생성까지 전반적인 유전자 발현 조절은 어떻게 이루어지고 연구를 위해 실험자가 필요한 단백질을 만들기 위해서는 어떠한 과정의 실험을 수행해야 하는가?) -프로젝트 설계: 연구배경/필요성과 과학 기초연구분야에서의 기대효과, 산업적 활용범위를 제시하고 프로젝트수행을 통해 해결할 수 있는 세부적인 방안에 대해 논의할 수 있도록 시나리오를 구성 -학습자의 역할: 학습자는 스스로 연구필요성을 기반으로 실험연구 주제를 팀별로 만들어보고, 가설을 설정하며 이를 입중하기 위한 실험방법의 설계를 수행한다. -결과물의 요건: 팀별 연구테마에 맞추어서 스스로 설계한 가설과 실험을 수행하여 가설을 검증 혹은 반증할 수 있는 실험결과물을 제출하고 발표할 수 있도록 한다. ◎ 본 교과목에서 학습자가 해야 할 수업활동은 다음과 같음. ① 왜 이 문제를 해결해야 하는가? (Why) : 연구배경과 동향을 통한 연구의 필요성을 스스로 제시하고 동료들과 토론 후 합리적 연구목표를 설계한다. ② 결과물을 도출하기 위해 필요한 지식과 정보는 무엇인가? (What) : 연구가설을 합리적으로 설계하고, 다양한 생물학 교과목 수업을 통해 얻은 지식을 활용하여 실험가설을 스스로 세운다. ③ 어떠한 방법으로 결과물을 도출해낼 것인가?(How) : 연구가설을 입증하기 위한 실험방법 등을 제시해서, 교수자와 상의를 통해 학과 및 교내 공동기기 등 다양한 실험방법의 사용 가능성을 확인한다. ④ 최종적으로 제시한 결과물이 적용되었을 때 얻을 수 있는 기대효과는 무엇인가?(What if) : 실험 수행 후 결과를 통해 추가적으로 진행되어야 할 실험방향과, 예상되는 실험결과를 얻었을 경우 활용될 수 있는 기대효과는 무엇인지에 대해 최종 발표 시 토론한다. IC-PBL 수업활동(IC-PBL 활동을 했던 주차별 내용 및 운영 전략을 작성해 주세요) 주차 교과목 개요/팀구성: 교과목 설명회 및 팀구성 주차 팀별 가설 및 문제 제기: 팀별 실험가설 설정 및 이론 탐구 주차 가설 토론 및 실험 목표 설정: 실험 목표 설계 주차 토론 및 실험 디자인: 실험디자인 설계 주차 연구목표 및 실험방법 확정 팀별 프로젝트 착수 점검 / 조별 토의: (문제점 도출 및 연구필요성, 연구목표 논의) 주차 실험실습: 팀 프로젝트 수행 주차 실험실습: 팀 프로젝트 수행 / 문제점 토론 및 연구방법 수정 주차 실험실습: 팀 프로젝트 수행 / 문제점 토론 및 연구방법 수정 주차 실험실습: 팀 프로젝트 수행 / 문제점 토론 및 연구방법 수정 주차 실험실습: 팀 프로젝트 수행 / 문제점 토론 및 연구방법 수정 주차 실험실습: 팀 프로젝트 수행 / 문제점 토론 및 연구방법 수정 주차 실험수행 결과토론: 팀별 프로젝트 최종 점검 / 조별 토의(실험 결과 및 보완사항 논의) 주차 실험결과물 도출: 실험결과 보완 및 실험결과물 도출 주차 연구 응용 분야 탐구: 자연대학술활동 발표회 참여를 통해 수행한 생명과학 연구법이 어떠한 연구에 접목가능한지 탐구 주차 연구 응용 분야 탐구 발표회: 팀별 발표를 통해 서로 다른 연구 분야 소개 및 방법 공유 주차 성과발표회 : 연구 결과를 바탕으로 가설의 논리성, 해결 방법의 정확성, 연구 목표 달성도, 문제점 및 해결방안의 발표와 토론 IC-PBL 수업 총평 생명과학과 1학년과 2학년의 교과과정 난이도의 차이가 커 2학년에 진급한 학부생들이 전공과목 학습의 어려움을 지속적으로 토로하였음. 1학년과 2학년 학습 난이도의 징검다리 역할을 하는 교과목 개발의 필요성을 느껴, 생명과학 전공을 위해 필수적으로 학습해야 하는 기초 교과목인 2학년 분자생물학의 초반부에 해당하는 내용을 이론과 실험실습을 병행하고 학생들의 주도적인 참여가 가능한 IC-PBL 수업으로 신규 개설한 과목임. 담당교강사가 분자생물학의 가장 기초가 되는 이론들을 먼저 학생들에게 강의 형식으로 학습시키고 이후 기획된 문제를 제시하여 학생들 스스로 문제를 해결하기 위한 방법을 탐색하고 고안하도록 유도하였음. 생명과학 연구에 가장 기초가 되는 DNA 클로닝, 유전자 발현, 단백질 합성 실험들을 학생들이 직접 설계하여 실행하고 결과에 대한 토론을 진행하는 방식으로 학생들이 순차적으로 문제를 해결하도록 하였음. 수업 초반의 이론 학습 때만 해도 전혀 이해하지 못하거나 부분적으로 이해하고 향후 수업 내용에 대해 막연하게 생각하던 학생들이 주차별 문제들을 해결해 나감에 따라 이론에서 다뤄진 내용들에 대해 직접 설명할 수 있는 수준까지 이해도가 높아졌으며 교강사나 조교에게 질문하는 내용 역시 질적으로 향상되는 모습을 보였음. 처음에 기획된 의도대로 학생들이 생명과학 교과서에서 학습한 내용들이 실제 상황인 실험을 통해 어떻게 적용되는지를 학습할 수 있는 좋은 기회가 되었으며 또한 학습한 내용들을 더욱 깊게 이해할 수 있는 효과를 보인 것으로 평가됨. 하지만, 1학년 대상의 교과목으로는 다소 난이도가 높아 학생들 주도의 수업 주차에서도 교강사나 조교의 도움이 많이 필요하였기 때문에 다음 학기에는 수업 방식은 유지하되 다루는 내용의 난이도를 다소 낮출 필요가 있을 것으로 판단됨. 생명과학과 선배들의 연구활동 결과를 발표하는 자연대 학술활동 발표회에 참석한 수업 수강학생들의 모습 첨부파일 업로드 할 파일을 드래그 하세요 (최대 20개) 리스트 top