홈으로 센터소개 센터소개 IC-PBL Connect & Share 교수지원 학습지원 IC-PBL Connect & Share IC-PBL 소개 IC-PBL Connect & Share IC-PBL 명예의 전당 IC-PBL 통계 IC-PBL 자료실 IC-PBL Share IC-PBL Connect IC-PBL Share IC-PBL Share IC-PBL Share는 한양대학교에서 이루어진 다양한 학부와 대학원 IC-PBL 수업 과정 및 결과를 공유하는 공간입니다. (비로그인 회원에게는 일부정보가 제한되어 표기됩니다.) ※ 2022학년도 첨부파일만 제공되니 전년도 자료가 필요하신 분들은 IC-PBL교수학습센터로 메일 주시기 바랍니다. 기본정보 입력 * 표시는 필수입력 사항입니다. 게시물 작성 비밀번호 * * 글 수정 삭제시 필요하시 꼭 기재해 주시기 바랍니다. IC-PBL유형 * M(현장통합형) / 문제제시 : 기업 / 평가 : 기업 E(현장평가형) / 문제제시 : 교수자 / 평가 : 기업 C(문제해결형) / 문제제시 : 교수자 / 평가 : 교수자 A(현장문제형) / 문제제시 : 기업 / 평가 : 교수자 계열 * -- 계열 선택 -- 인문사회계열 이공계열 예체능계열 학부/대학원 * -- 선택 -- 학부 대학원 학과선택 간호학과 건설환경공학과 건축공학부 건축학부 경영학부 경제금융학부 공학교육혁신센터 관광학부 관현악과 교양 교육공학과 교육학과 국악과 국어교육과 국어국문학과 국제학부 기계공학부 데이터사이언스전공 데이터사이언스학부 도시공학과 독어독문학과 무용학과 물리학과 미래자동차공학과 미디어커뮤니케이션학과 사학과 사회학과 사회혁신융합전공 산업공학과 산업융합학부 생명과학과 생체공학전공 성악과 수학과 수학교육과 스포츠매니지먼트전공 스포츠산업학과 식품영양학과 신소재공학부 실내건축디자인학과 에너지공학과 연극영화학과 영어교육과 영어영문학과 원자력공학과 유기나노공학과 융합전자공학부 응용미술교육과 응용시스템전공 의류학과 인문소프트웨어융합전공 자원환경공학과 작곡과 전기공학전공 정보시스템학과 정보융합전공 정책학과 정치외교학과 중국경제통상전공 중어중문학과 창의융합교육원 철학과 체육학과 컴퓨터소프트웨어학부 통상한국어커뮤니케이션전공 파이낸스경영학과 피아노과 행정학과 화학공학과 화학과 학년도 * -- 년도선택 -- 2025 2024 2023 2022 2021 2020 2019 2018 학기 * 1학기 2학기 과목명 * :: 분류선택 ::학부대학원 ※ 과목명 앞에 있는 "분류선택" 항목은 검색조건 박스 아래에 있는 학부/대학원 탭 구분 항목값입니다. 계열 항목 우측에 있는 "학부/대학원" 선택항목과 별개의 값이니 필히 입력해주시기 바랍니다. 교수명 * 소속 게시물 노출 비공개 ※ 해당 항목에 체크하면 게시물이 비밀글 처리되어 작성자 외에는 열람이 불가합니다. 일부공개 ※ 해당 항목에 체크하면 작성자 외에는 수업활동 / 총평 및 첨부파일 열람이 불가합니다. (사용자 등급 관계없음) 보고서 내용 입력 ※ 일부 단어는 금지어로 지정되어 있습니다. 유의하여 작성하시기 바랍니다. 예) drop/create/print 게시물 작성 수업목표 ㆍ자기인식: 어원과 의미 구분, 의미 분석 기제를 학습하여서 국어국문학도로서의 자기 인식을 가질 수 있다. ㆍ자율책임: 조별 발표, 과제 등을 통하여서 대학생으로서의 책임 의식을 가질 수 있다. ㆍ지식: 국어학의 의미론에 관한 전문 지식과 각 업종에 사용되는 전문 지식을 쌓을 수 있다. ㆍ소통: IC-PBL 수업을 통하여 교수와 대면하여 실시간으로 소통할 수 있다. 그리고 학생들이 의견을 개진할 수 있는 기회를 배려할 수 있다. ㆍ비판적 사고: 민간어원으로 잘못 알려진 어원에 대하여 비판적으로 접근할 수 있다. ㆍ협업: 의미론 주제에 관한 조별 발표를 통하여서 하나의 목표를 이루기 위한 협업을 실현할 수 있다. ㆍ창의: 어원 찾기에 관한 과제를 수행하면서 일반적으로 생각지 못한 어원을 찾아낼 수 있다. ㆍ도전: 어원, 의미 구분, 의미 분석의 기제를 학습하여서 스스로 한국어의 의미를 분석할 수 있다. ㆍ공감: 한국어 의미를 깊은 수준으로 통찰하여서 한국어에 담긴 한국인의 사상을 이해할 수 있다. ㆍ나눔: 한국어 어원 및 의미를 주변에 알리고 정확하고 바른 언어생활을 할 수 있다. IC-PBL 수업 문제(문제, 문제 상황, 시나리오 등) 학습자가 업종별 전문용어의 의미와 어원을 스스로 찾아낼 수 있게 하여서 업종에 대한 이해의 폭을 넓히고 향후 직장 및 사회에서의 원활한 의사소통과 언어생활에 도움을 주었다. 직장 생활에서 사용하는 용어나 직장의 상사가 사용하는 한자어 및 용어를 모르기에 문제가 발생하는 경우가 많다. 이는 세대 간 언어의 차이가 있어서 생기는 것인데, 특히 한자어의 경우는 MZ 세대의 경우 매우 취약하다. 빠른 업무 처리가 중요한 직장 생활에서 용어를 몰라서 의사소통의 어려움이 생기면 그 효율이 무척 떨어질 수밖에 없다. 따라서 본 수업은 직장 생활 및 사회생활에서 사용되고 있지만 MZ 세대가 잘 모르는 용어를 학생들이 스스로 찾고 그 의미를 파악하는 수업 활동을 함으로써 유능한 직장인, 사회인이 되게끔 유도하였다. 수업의 시나리오는 다음과 같다. 6주 동안 IC-PBL 수업을 진행하였다. 다양한 전공 각 분야에서 일반적으로 잘 모르면서 그 분야에서는 필수적인 단어 5개를 골라서 발표하는 식으로 진행하였다. 총 2시간 동안 진행되었으며 1시간은 학생들 간 토의를 통하여서 발표 준비를 하였고(PPT도 작성하였음.) 1시간은 조별로 대표자가 나와서 발표를 하고 모든 학생이 잘한 조를 투표를 통하여서 평가하게끔 하였다. 구체적으로 말하면, IC-PBL 수업이 있는 주에는 1교시에 각 조가 미리 조사한 각 분야 업종의 어려운 용어들을 펼쳐 놓고 그 의미를 사전을 찾거나 서핑하여서 이해하고 PPT를 만들어서 발표 준비를 하는 시간을 가졌다. 조장의 통솔하게 진행되는 경우가 많았고, 교수는 조별 활동이 잘 진행되고 있는지를 체크하고 학생들의 문의에 답하면서 수업의 진행을 도왔다. 2교시에는 각 조가 한 조당 5분씩 발표하여서 각 분야에서 사용하는 용어의 어원을 이해하고 직장 생활 이해의 폭을 넓히는 시간을 가졌다. 그리고 매주 3교시에는 조별 발표의 시간을 오롯이 가져서 한 조가 미리 준비한 의미론 주제에 관한 발표를 시행하도록 하였다. IC-PBL 수업활동(IC-PBL 활동을 했던 주차별 내용 및 운영 전략을 작성해 주세요) 주차 IC-PBL 수업(1): 공학 업종 전문용어 이해 1교시: 어원 의미 학습 ㄹ 2교시: 광업, 기계, 수학, 전기, 전자(컴퓨터), 통신, 토목, 교통(자동차), 항공ㆍ우주 관련 전문용어(깍두기: 경영, 마케팅) IC-PBL 조별 토의 3교시: IC-PBL 조별 결과 발표 주차 IC-PBL 수업(2): 의식주 업종 전문용어 이해 1교시: 어원 의미 학습 ㅇ 2교시: 농업, 수산업, 복식, 식품(음식, 요리), 건축(⊃ 인테리어), 환경 관련 전문용어(깍두기: 경제, 회계) IC-PBL 조별 토의 3교시: IC-PBL 조별 결과 발표 주차 IC-PBL 수업(3): 예술 및 휴식 업종 전문용어 이해 1교시: 어원 의미 학습 ㅈ 2교시: 매체(미디어 ⊃ 신문, 방송), 연기, 영상, 음악, 미술, 무용, 관광, 스포츠 관련 전문용어(깍두기: 동물, 식물) IC-PBL 조별 토의 3교시: IC-PBL 조별 결과 발표 주차 IC-PBL 수업(4): 인문 업종 전문용어 이해 1교시: 어원 의미 학습 ㅍ 2교시: 문학, 민속, 철학, 언어, 역사, 출판, 심리 관련 전문용어(깍두기: 수의, 군사) IC-PBL 조별 토의 3교시: IC-PBL 조별 결과 발표 주차 IC-PBL 수업(5): 사회 업종 전문용어 이해 1교시: 전통의미론 지식 ㄱ 2교시: 법률, 사회, 교육, 정치, 복지, 행정 관련 전문용어(깍두기: 개신교, 가톨릭) IC-PBL 조별 토의 3교시: IC-PBL 조별 결과 발표 주차 IC-PBL 수업(6): 물질 업종 전문용어 이해 1교시: 전통의미론 지식 ㅁ 2교시: 물리, 천문, 지구, 지리, 임업, 천연자원, 재료, 화학, 해양 관련 전문용어(깍두기: 불교, 무속) IC-PBL 조별 토의 3교시: IC-PBL 조별 결과 발표 IC-PBL 수업 총평 한 학기 동안 IC-PBL 수업을 통하여서 느꼈던 점은 수업이 학생들의 참여로 이루어지기에 역동적이고 집중적인 것이 가능하였다는 점이다. 기존 수업은 교수가 2시간 수업을 하고 학생들의 1시간 발표 수업으로 이루어졌었는데, 학생들의 발표는 각 조가 몇 주에 걸쳐서 준비한 것을 하였고 이 주제가 학생들에게 보편적으로 와 닿을 때만 집중력이 높아지고 그렇지 못할 때는 집중력이 약해졌었다. 그런데 IC-PBL의 경우는 1시간 동안 6~7명 정도의 학생들이 집중력을 발휘하여서 한 분야에 관련된 용어를 5개 골라오고 그것을 PPT를 작성하여서 발표하는 형식이었기에 역동적으로 협업이 잘 되었고 시간이 부족했기에 누구 하나 다른 행동을 하는 사람이 없이 집중적으로 수업을 할 수 있었다. IC-PBL로 수업하기 전 참고할 내용을 먼저 나누어 주었는데, 7주차의 참고 내용을 예를 들면 아래와 같다. □ 발표 순서 장덕 조: 장덕, 김동혁, 김민영, 김수현, 양주영, 지유석 배예빈 조: 배예빈, 김다연, 박하민, 양희원, 임현진, 정유빈 박신후 조: 박신후, 고상원, 남지원, 민서현, 박진석, 전아현, 한지혜 장영주 조: 장영주, 김나현, 김소희, 김세연, 박신비, 차진우 강나연 조: 강나연, 강호석, 김현지, 응웬 티 두옌, 이동은, 이트리샤, 정영진 김도연 조: 김도연, 박승우, 이강원, 이관기, 이자용, 장흠요, 정희운기 □ 주제 선정 ㆍ농업, 수산업, 복식, 식품(음식, 요리), 건축(⊃ 인테리어), 환경 관련 전문용어(깍두기: 경제, 회계) IC-PBL 조별 토의 □ 진행 방식 1. 2교시에는 회의를, 3교시에는 발표를 한다. 2. 각 전문분야에서 일반적으로는 잘 안 알려져 있지만 가장 알아야 하는 단어 5개를 골라서 순위(5순위까지)를 매겨서 설명하는 식으로 발표한다. PPT를 작성한다. 위와 같이 발표 순서, 주제 선정, 진행 방식을 상세하게 설명하여서 학생들이 발표를 준비할 때 큰 어려움이 없도록 도왔다. 첨부파일 업로드 할 파일을 드래그 하세요 (최대 20개) IC-PBL 학생 제작 자료_한국어의미론_정종수.zip (224.8MB) 리스트 top