전통적으로 HRD분야는 교육중심의 오프라인 교육을 전담해 왔으나 최근 변화를 주도하고 있는 4차 산업혁명, Digital Transformation, Untact의 시대가 되면서 Corona 시대를 중심으로 Before Corona시대와 After Corona 시대로 구분되었다. 특히 디지털 변혁시대는 변화의 속도가 매우 빠르다는데 주목해야 한다. Microsoft사 CEO 사티아 나델라는 향후 2년간 걸쳐 일어날 변화가 2개월 만에 모두 일어났다고 했다. 이에 따른 변화는 기업경영에도 영향을 주고 있음에 따라 HRD 부문의 변화도 필연적이라고 볼 수 있다.

본 과정의 IC-PBL을 통해 참가자들은,

ㅇ HRD 교육방법론의 흐름을 Corona 시대 전후로 나누어 설명할 수 있다

ㅇ 글로벌 HRD의 이슈와 동향을 바탕으로 4차 산업혁명 시대가 요구하는 HRD 담당자의

역할에 대해 설명할 수 있다.

ㅇ 기업 현장에서 적용되고 있는 On/Off Line 에서의 Learning, Informal Learning, Smart Learning을

설명할 수 있으며, 기업 HRD 현장에서 적용, 실천 할 수 있다.

과제 : 디지털 컨텐츠물 몰입도/효과 향상을 위한 핵심 요소 발굴

장기간의 펜데믹으로 인해 기업의 HRD 프랙티스가 온라인 컨텐츠를 중심으로 대규모 재편되었습니다. 기존 오프라인 교육의 효과와 흡사한 온라인 '라이브' 방식의 프로그램에 대한 시도도 많았지만, 영상 컨텐츠, 카드뉴스/카드러닝, 아티클(ex.퍼블리, 브런치) 방식의 컨텐츠물의 양도 급격히 증가했습니다. 그만큼 퀄리티 높은 온라인 컨텐츠물을 빠르게 만들어내는 것이 HRDer의 역량 중에 하나가 되었습니다. (기존에 시각화 자료를 잘 구성해내는 것이 HRD에게 중요한 역량 중에 하나였지만, 영상과 카드러닝과 같은 컨텐츠는 약간 다른 맥락을 갖고 있습니다.)

이와 같은 디지털 컨텐츠를 통해 목표를 달성하기 위해서 학습자들의 몰입도를 유지할 수 있어야 합니다. 그런데 컨텐츠물의 스토리 라인을 잡고, 시각적인 효과를 주는 스킬은 HRD 담당자들마다 각자의 '감각(sense)'에 의존하고 있어, 감각이 좋은 사람과 그렇지 않은 사람의 output에 큰 차이가 있습니다. 최소한의 컨텐츠 퀄리티를 확보하기 위해 '고려해야 할 요소'를 명확하게 인지하고, 그 요소들을 컨텐츠에 담아내는 '효율적인 방법'을 규명한다면, (다소 디자인 능력이 떨어지는, 입담이 떨어지는) HRDer들에게 유용한 스킬이 될 수 있을 것입니다.

Q. 학습용 디지털 컨텐츠(영상, 카드러닝, 아티클)가 몰입도를 이끌어내려면 어떤 요소를 담아 제작해야 하는가?

Q. 그 핵심 요소들을 쉽고 빠르게 담아낼 수 있는 Tool이나 방법은 무엇인가?