홈으로 센터소개 센터소개 IC-PBL Connect & Share 교수지원 학습지원 IC-PBL Connect & Share IC-PBL 소개 IC-PBL Connect & Share IC-PBL 명예의 전당 IC-PBL 통계 IC-PBL 자료실 IC-PBL Share IC-PBL Connect IC-PBL Share IC-PBL Share IC-PBL Share는 한양대학교에서 이루어진 다양한 학부와 대학원 IC-PBL 수업 과정 및 결과를 공유하는 공간입니다. (비로그인 회원에게는 일부정보가 제한되어 표기됩니다.) ※ 2022학년도 첨부파일만 제공되니 전년도 자료가 필요하신 분들은 IC-PBL 교수학습센터로 메일 주시기 바랍니다. 기본정보 입력 * 표시는 필수입력 사항입니다. 게시물 작성 비밀번호 * * 글 수정 삭제시 필요하시 꼭 기재해 주시기 바랍니다. IC-PBL유형 * M(현장통합형) / 문제제시 : 기업 / 평가 : 기업 E(현장평가형) / 문제제시 : 교수자 / 평가 : 기업 C(문제해결형) / 문제제시 : 교수자 / 평가 : 교수자 A(현장문제형) / 문제제시 : 기업 / 평가 : 교수자 계열 * -- 계열 선택 -- 인문사회계열 이공계열 예체능계열 학부/대학원 * -- 선택 -- 학부 대학원 학과선택 간호학과 건설환경공학과 건축공학부 건축학부 경영학부 경제금융학부 공학교육혁신센터 관광학부 관현악과 교양 교육공학과 교육학과 국악과 국어교육과 국어국문학과 국제학부 기계공학부 데이터사이언스전공 데이터사이언스학부 도시공학과 독어독문학과 무용학과 물리학과 미래자동차공학과 미디어커뮤니케이션학과 사학과 사회학과 사회혁신융합전공 산업공학과 산업융합학부 생명과학과 생체공학전공 성악과 수학과 수학교육과 스포츠매니지먼트전공 스포츠산업학과 식품영양학과 신소재공학부 실내건축디자인학과 에너지공학과 연극영화학과 영어교육과 영어영문학과 원자력공학과 유기나노공학과 융합전자공학부 응용미술교육과 응용시스템전공 의류학과 인문소프트웨어융합전공 자원환경공학과 작곡과 전기공학전공 정보시스템학과 정보융합전공 정책학과 정치외교학과 중국경제통상전공 중어중문학과 창의융합교육원 철학과 체육학과 컴퓨터소프트웨어학부 통상한국어커뮤니케이션전공 파이낸스경영학과 피아노과 행정학과 화학공학과 화학과 학년도 * -- 년도선택 -- 2025 2024 2023 2022 2021 2020 2019 2018 학기 * 1학기 2학기 과목명 * :: 분류선택 ::학부대학원 ※ 과목명 앞에 있는 "분류선택" 항목은 검색조건 박스 아래에 있는 학부/대학원 탭 구분 항목값입니다. 계열 항목 우측에 있는 "학부/대학원" 선택항목과 별개의 값이니 필히 입력해주시기 바랍니다. 교수명 * 소속 게시물 노출 비공개 ※ 해당 항목에 체크하면 게시물이 비밀글 처리되어 작성자 외에는 열람이 불가합니다. 일부공개 ※ 해당 항목에 체크하면 작성자 외에는 수업활동 / 총평 및 첨부파일 열람이 불가합니다. (사용자 등급 관계없음) 보고서 내용 입력 ※ 일부 단어는 금지어로 지정되어 있습니다. 유의하여 작성하시기 바랍니다. 예) drop/create/print 게시물 작성 수업목표 본 수업의 목표는 첫째, 현재와 미래 원격교육(온라인교육)의 개념, 유형, 역사, 이론을 이해하고 미래 원격교육을 위한 핵심 교수전략을 제안할 수 있다. 둘째, Web 2.0/3.0 기술과 오픈러닝의 개념을 이해하고 이를 바탕으로 미래 교수설계자의 역할에 대해 토의할 수 있다. 셋째, 국내외 원격교육에서 학교교육 사례를 분석하고, 국제사회의 적응적 기술 활용 방향을 설명할 수 있다. 넷째, 오픈러닝과 오픈테크놀로지의 교육적 목적과 활용에 대해 설명할 수 있고 이에 대한 경험을 통해 오픈러닝의 방향을 제시할 수 있다. IC-PBL 수업 문제(문제, 문제 상황, 시나리오 등) 최근 네트워크 및 디지털 테크놀로지의 발전에 따라 융·복합적 문제해결력, 구성원 및 사회적 커뮤니케이션 등의 역량을 요구하고 있다. 하지만 현장에서 이러한 역량을 갖춘 인재를 찾기 어려운 상황으로 인해 온라인교육의 다양한 콘텐츠를 확대하는데 한계가 있다. 따라서 본 수업에서는 '공유'와 '참여'라는 핵심 가치를 기반으로 OER(Open Education Resource), OCW(Open Course Ware), Open pdadagogy, OER-Based Learning, Participatory Learning의 관점에서 학교교육과 기업교육에서 원격교육(온라인교육)의 국내외 사례를 분석하고, 온라인교육의 다양한 콘텐츠와 서비스 확대 전략을 탐색하였다. IC-PBL 수업활동(IC-PBL 활동을 했던 주차별 내용 및 운영 전략을 작성해 주세요) 주차 강좌 안내: 수업 운영, 과제 및 평가 안내 주차 강의: 원격에서의 교육, 원격교육의 역사 및 진화 주차 오픈 러닝의 이해, 국내외 오픈러닝 현황 Opening Up Education - Open Education 주차 원격에서의 현존감과 관계성 오픈콘텐츠와 서비스의 활용 Opening Up Education - Open Technology 주차 정규과정 중 오픈러닝과 온라인교육(초중등, 대학) Opening Up Education – Open Technology 주차 비정규과정 중 오픈러닝과 온라인교육 (평생교육, 군인 교육, 기업교육 등) Opening Up Education Open Contents 주차 원격에서의 교육, 기술, 적응적 기술 활용 오픈러닝의 이슈와 과제 Opening Up Education Open Contents 주차 중간평가 주차 원격교육입문-거리와 원격학습자 주차 원격교육입문-실재감과 관계성 주차 원격교육입문-기술, 적응적 기술 활용 주차 Open Pedagogy, OER-Based Learning 주차 Participatory Learning 주차 Open Pedagogy, OER-Based Learning, Participatory Learning에 기반한 교수설계 전략 주차 기말 과제 - 팀별 PBL 프로젝트 진행 주차 PBL 기말 프로젝트 성과 공유회 IC-PBL 수업 총평 학생들의 성실하고 적극적인 태도로 수업에 참여하는 모습을 통해 현장에서 교육공학자로서의 역할을 잘 해낼 수 있을 것이라는 기대감이 들었습니다. 특히, 국내 및 해외 사례 분석 발표와 토론을 통해 앞으로 교육현장에서 어떤 방법으로 다양한 온라인 콘텐츠 수업을 적용시킬 수 있을지 논의해 보았습니다. 이러한 모습을 보며 교육에 대한 학생들의 열정을 느낄 수 있었습니다. 첨부파일 업로드 할 파일을 드래그 하세요 (최대 20개) 리스트 top